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几个陪养孩子动手能力的小故事

已有 5153 次阅读2015-9-9 23:29 |个人分类:家庭教育|系统分类:子女教育| 胡琳、汪小武, 动手能力

几个陪养孩子动手能力的小故事

作者：胡琳、汪小武

培养孩子的动手和创新能力可以从小开始。画图、剪贴、泥工、折纸、搭积木等，都是非常好的幼童动手活动。孩子刚开始学习手工时，难免做得不完善。但是，这并不是问题，我们可以鼓励孩子，给孩子做耐心的指导和示范，但不要自己动手替他们去做。

我们教他们折叠纸飞机到蓝天下翱翔，教他们折叠纸船在水上试航，用纸猴装饰房间，而剪成的雪花纸样则贴在了他们的窗口；在有风的日子，我们一起制作风筝到公园放飞，我们教孩子将花瓣、枫叶夹在书中制作贺卡。这种有趣又有益的玩耍，无形地锻炼了孩子的动手能力，虽然简单，但让他们很容易看到自己的努力换来的成就，而这种成就感会进一步激发他们的兴趣。

不同的孩子会有不同的兴趣，每个孩子在不同年龄段兴趣也有变化。因此，应该按照孩子的兴趣尝试不同的教育方法，注意及时为不同年龄的孩子提供合适的动手操作的机会。

小小科学家

玩面团

瑶瑶两岁左右时，有一次我在揉面，瑶瑶在一旁看得起劲，不时地用小手指在面团上戳着，那面团上的一个个小指头印和面团那柔柔韧韧的劲儿，让她不时发出咯咯的笑声。

“好玩吗？”我问她，“使劲，用力摁！”她笑得更响了。

这一偶然事件激发了我的灵感：玩面团，适用于学龄前的孩子。

利用孩子对玩面团的喜好，我帮着他们量面粉、加水、揉面，玩着玩着个个成了大花脸。我对她们笑，她们还莫名其妙。等到反应过来，你看看我，我看看你，彼此彼此，更是笑翻了天。于是面粉成了玩具，你涂我一把，我抹你一掌，一时间白粉弥漫，硝烟滚滚。等到那尘埃落定，一个个成了京剧里的大花旦。

“傻玩没意思，我们做小动物好不好？”受不了了，我得赶快想法避战。

“好，妈妈！”小姐妹是异口同声。不知啥原因，她俩常常如此，像是排练过一样。

凯西将面搓成一个长形的一条再盘在一起，说是一条蛇；瑶瑶把面团揉成一个扁扁的圆，再加上豆粒做眼睛和嘴巴；比尔则将面团稍加加工揉成一个球。他们把作品一字排在桌子上，个个沾沾自喜。

“我的最好。”

“呐，我的比你的好。”

“我这个比你们的都好。”

……

刚刚打完面粉战，看来口水战又要登场。“你们的都好，我这里有颜色，谁要？”我赶紧打圆场。于是，他们又在面团里揉入了食物色素，蛇成了一条绿色的蛇，脸谱则成了黄色，白球变成了彩球。这一次他们的作品看上去丰富动人多了，孩子们看得喜上眉梢，把作品移到房间做了装饰。

我很快发现，玩面团游戏作用大着哪。揉面团可以锻炼孩子的手指力度，对孩子写字有帮助；面团还可以用来逗孩子数数：将面团做成不同的颜色，搓成小条，再掰成小粒，孩子数对越多，得到面团越多，他们则乐于数数以赢得更多的面团来玩。在他们很小的时候，我还利用彩色面团对孩子的吸引力教孩子辨识颜色：将各色面团搓成小粒，再混在一起，让他们从中挑出红色、蓝色、橙色、黄色面粒。面团的游戏花样也很多，比如，可以切制成各种形状，帮助孩子们认识长方形、正方形、圆形、锥形等等，还可以帮孩子理解分数的概念：为什么四分之四就是一，二分之二也是一；二分之一为什么就是一半……这种在玩中学的方式，比对着书本学要有趣得多。

为了加强孩子的观察能力，我们买来了各种动物的塑料模型，在用小面团捏小动物之前，引导孩子观察动物的特征。我将长颈鹿和大象模型放在孩子面前，“长颈鹿的特征是什么？大象的特征又是什么？”我问。孩子们认真看着长颈鹿和大象模型，“长颈鹿有长长的脖子。”“ 大象有长长的鼻子。”“还有呢？”我追问道。“噢，长颈鹿的腿细而长”，“大象的腿粗而短”，“他们的皮毛颜色也不一样”，孩子们争先恐后地一一报来。

变色康乃馨

记得有一天，孩子们同我丈夫突然消失了踪影。正在我奇怪的时候，他们带着神秘的笑容出现在我的眼前，我丈夫双手背在后面，瑶瑶则嚷着：“妈妈，闭上你的眼睛！”“为什么？”看着她们诡异的表情，我在想恐怕他们又要拿我寻开心了，我的眼睛睁得更大。凯西和比尔看我不从，急步扑向我，从我背后用他们的双手遮住了我的双眼，“母亲节快乐！”孩子们异口同声，凯西和比尔放开了手，映入我眼帘的是一束洁白如雪的康乃馨！“好漂亮啊，谢谢你们！”我不由得发出惊喜之声。“妈妈，我们知道您最喜欢红色，可是红色的卖完了。”凯西有点遗憾地补充道。

第二天一早，孩子们的门前出现了一个扎着绸带、写着 “魔术”的纸盒，“魔术？快点打开看看！”比尔迫不及待地打开了它，一束红色的康乃馨出现在他们的眼前，“哇，怎么变的？”孩子们好奇心起。“你们要不要学学变魔术？”我问。“要，要！”孩子们点头如捣蒜。

于是，我招呼孩子们准备好道具，食用色素红、蓝、绿三种，无色塑料杯三只，白色康乃馨三朵，小剪刀一把，冷水一盆，直尺一把。“妈妈，我要蓝色的”，“我要绿色”，瑶瑶动作快，抢到了心爱的红色，凯西拿到了蓝色，比尔则得到了绿色，各得其所。每人一只塑料杯，一朵康乃馨。现在魔术开始

“首先量取一杯水，再滴入三十滴食用色素。”我发出了号令。

“为什么要加三十滴？加少点行不行？”凯西问着问着，忘了计数，“糟了，我忘记我加了几滴了。”

“哎呀，我一下挤出太多了，怎么办？”他们七嘴八舌的，问题一大串。当然，免不了要重来几次。

“在花茎两寸高的地方，倾斜剪断，再插入杯中。”我给了他们最后的指令。

“怎么还没有变颜色？”比尔等不及了，托着腮帮子问。

“为什么白花会变颜色？”凯西盯着我。这还真是一时说不清，我只好浑水摸鱼：“水是什么颜色，花就变什么颜色。花要吸收水分，就把颜料也吸进去了。”

瑶瑶对色彩特感兴趣，我这么一解释，她的小脑筋就转了起来。由于我们一直鼓励她，做事情要多想想，要做得有特色，她现在逮到机会就要付诸实践。她将红与蓝混合在一起，得到了紫色液体，再按照原来的步骤做了一遍，她希望按照我的解释，也能得到一朵紫色的康乃馨。可偏偏难遂所愿，康乃馨变成了偏紫一点的红色。

“为什么？”孩子们问道。这问题真还把我给难住了。

更玄的还在后头，像魔术一样，这朵康乃馨慢慢地由红变紫，第二天就完全变成了紫色。这变化把我们都惊呆了。“瑶瑶，你太棒了，比魔术师还厉害。”凯西对瑶瑶是敬佩万分，激动得语气颤抖，我则是百思不得其解。

“去问爸爸。”瑶瑶想起了万能的爸爸。我丈夫一看，也傻了眼。难得在孩子们面前也犯了一回傻，直呆呆地看着一言不发。

于是我们带着问题去图书馆找答案，我和我丈夫一边学习生物，了解花茎如何传输水分，一边讨论这种现象出现的可能内在机制。几经讨论，我们终于明白：因为不同的颜色由不同的材料制成，它们的分子颗粒大小也不相同，从而导致了花茎对它们的吸收有快慢之分。紫色是由红和蓝两种颜色组成，一开始红色先被花茎吸收，花就先变成了红色，然后随着蓝色也慢慢地被吸收，就又慢慢变成了紫色。原来如此，我们一起上了一课，也大开眼界。

当我把这些原理向孩子们解释时，她们布满疑虑的小脸一点也没开释。是啊，她们才上小学，比尔还未上学，跟她们讲分子大小，的确过于深奥了。我千思万想，计上心来，打了个比方来解释：“我们家就像花茎的这个头，附近的冰淇淋店就像这花瓣，从我们家到冰淇淋店的路就像这花茎。现在有十个人，要从我们家去冰淇淋店。他们五个人穿着红衣服，另五个人穿着蓝衣服。这一半的红色加上一半的蓝色就像瑶瑶的水一样，成了紫色。大家说对不对？”

“对！”

“大家说说看，在动身前有几个红衣服的？”我问道。

“五个红的！”他们争先恐后地回答。

“几个蓝的？”

“也是五个。”

“可是去的时候，穿红衣服的骑自行车，穿蓝衣服的走路。大家说谁先到？”

“红的先到。”

“好聪明，这样冰淇淋店里看到的是什么颜色？”

“是红色”

“慢慢地啊，这穿蓝衣服的也走到了。这样和他们在家里时五个红的、五个蓝的是不是一样的了？”

“是一样！”

“所以啊，这花先变红色，慢慢地就变得和这水一样的紫色。对不对？”