几个识才的小故事

故事之一： 有位五年级的学生智商很高，说起中文，腔正音圆，可是学校的成绩不理想。 老师抱怨孩子上课不投入。母亲也反映孩子性格内向，话语不多。

于是我们建议让孩子与我们共同生活两天。让我们可以独立观查。母亲问要带些什么东西，我们说只要带换洗衣服就可以了。可是妈妈不放心，送孩子来时，还是带来了一大包这样那样的书和作业。刚到的时候，孩子提心吊胆，心想等着他的一定又是做不完的作业。

出乎孩子意料之外，我们没要他做作业，反而是搬出各种各样的玩具由他自己选。他一眼就选了Lego，每次做好一个形状就满屋跑，show大家看我们和其它大哥哥大姐姐看，博取大家的赞赏。

有一次，汪老师和孩子一起完的时候，他用水枪喷向孩子，孩子当然毫不客气，反手就向汪老师反击，就在他瞄向汪老师要射击的一瞬间，他意识到好像不应该。可是箭在玄上，如何避免？就在那不到一秒钟内，他把水射向天空，等水回落在自己头上时大呼“It’s Fun”。 孩子的急智令汪老师惊赞不已。“嗯，这孩子不仅开朗，还很会控制自己。”

这样一来，就矛盾了，这么开朗和机智的孩子怎么妈妈和老师都说他性格内向呢？ 于是，我们测了他英文词汇，结果是大大超前同龄孩子。这问题就更复杂了。 为了找出原因，汪老师搬出他十八般武艺，一一试过。当要孩子上白板，作讲解表演时，很奇怪，英文词汇大大超前的孩子，怎么常常找不到英文词汇表达。

啊，原来如此，他的生活从学校放学就回家，周末是一联串的学中文，练钢琴，小提琴，绘画。。。 全是说中文。结果中文熘，英文纸上词汇超前，口语词汇落后， 上课怕说错话，一天到晚心事重重。 同时我们还发现孩子性格的双重性 （在自在宽松的环境和有压抑环境下两种截然不同的表现），解决了父母长期不解的问题，并发掘出了孩子很多深有培养前途的特长。

我们的发现完全超出孩子父母的事先期望，他们感激地说：“您们用几天时间对我孩子的认识比我们十一年还要深！” 于是汪老师开出了处方：多出去玩交朋友，多说英文。结果皆大欢喜。 是啊，好马还要有伯乐。不是吗？

故事之二： 我们有位朋友的女儿，当她还在小学时，有一次，在与我们孩子一起玩耍，汪老师窥视出这女孩的独立性格和作为未来领导者的潜力。因为她在孩子们谈论时，总是要把做成一件事做为目标，每到一个新环境能自己主动查看一番。于是他把这情况反映给了朋友，为这女孩制定出了一套培养规划并说服这位朋友把孩子朝这方向培养。 当时这位朋友不太相信，可是随着这孩子沿着我们的规划一步一步发展时，汪老师当初对她的预言一个一个地得到证实。 最后这孩子以优异的学习成绩和卓越的领导能力被美国最著名的女子学校卫斯理学院（该学院培养了希拉里、宋美龄等著名人物）录取。

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