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竞赛的准备方法和艺术

2015-9-11 13:36| 发布者: admin| 查看: 3389| 评论: 0|原作者: 胡琳、汪小武

竞赛的准备方法和艺术

作者:胡琳、汪小武


这是战神林彪给部将一封信的摘要:

。。。要把实事求是的原则,一切决定于条件的原则,革命的效果主义的原则,实践是正确与否的标准的原则,加以很好的认识

。 。。。而同时必须从能否胜利的条件出发。凡能胜利的仗,则须很艺术地组织,坚决地打

 

如果要把他的战略思想用在爬藤上,那么爬藤的原则是:一要实事求是,二要一切决定于条件,三要讲效果,四要实践检验。

对于一项竞赛,有胜算就坚决上,还要讲艺术。 那么什么是竞赛的艺术呢?

 

竞赛的艺术可以简单地归纳为,要根据娃的才华,选出能胜出的项目;在方法上,一尽可能地不影响学校学习和活动、二要讲效率

 

在高中期间,学生学业繁重,时间分配对大部分娃来说是一个关键因素。如果在学习期间占用娃的时间,就如拆了东墙补西墙,必然会导至娃在学校里的时间和能量不够用。所以我们建议娃在开学期间不搞题海战术和长期战争,让娃有充分的精力去参与学校的学习和活动,确保娃在学校的表现。 那又如何在竞赛中胜出呢?

 

答案是在假期和长周末采用密集训练法

 

密集训练法:


• 选的材料要有的放矢,并尽可能地选用有详细解答的习题集 。

• 第一步:找出问题。做一套习题把猜的题目和做错的题目找出来。

• 第二步:消化问题。消化是提高的过程,也是能否成功的关键。消化要彻底不留马虎眼。

• 第三步:记下规律。把解题和消化过程中遇到的规律和技巧归纳一下并记在笔记本中。

• 具体的详细说明请参照《哈佛两姐妹》一书。

• 此法在我们帮娃们准备奥赛中屡建奇功。


比较密集训练法与题海战术(长期战争)实验:


实验过程:有位中国大陆的高三数学老师应我们的建议做了一个实验。他设计了一份不含选择题的数学试卷,在用它考试后把批过的考卷发还给学生,然后再按照惯例逐题予以讲解。讲解完毕,他收回了考卷,紧接着使用一模一样的空白卷子重考了一次。  


实验结果:大部分学生的成绩只提高了4到5分(总分150)。班上有四位同学在第二次考试几乎得了满分。最后一问,原来这4名学生把答案记在笔记本上,原卷收回后还有答案,第二次考时就把答案抄了上去。


结果分析:最后他对这次实验的结论是,通过一次考后的习题讲解,学生在150分的卷上只能提高4到5分;如果考虑到第二次考试是在讲解后立即举行的,这种瞬间记忆几天后就会消失,实际上这次考后讲解的实际效果几乎等于零。

 

看了这个结果,我们也惊讶不已。可不是,记得当年当教师时,我们都是在模拟考试后为学生们逐题讲解一遍,然后准备下一轮的练习,没想到所有的努力都做了无用功。

 

附加例证:在深圳一位数学老师听了我们讲座后,做了一个类似的实验,也得到类似的结果。

 

长期战争的题海战术与突击训练法的本质差别:突击训练法要求每道题必须消化到学生可以独立解出来为止,而题海战术虽然下了功夫却忽视了实际效果。另外密集训练不以牺牲娃在学校的时间和精力为前提,同时可以在最短的时间内看到显著效果,帮娃建立自信。



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