本计划由《哈佛两姐妹》作者汪小武夫妇亲自测试和挑选有培养前途的少年，并以父母般的关爱培养全面发展的未来精英人才，此计划有如当年科大少年班的创立，力争培育出几位未来大师级人物。

进入常春藤名校或其他顶级院校，需要一个长期计划。 理想的情况下，学生应在七、八年级期间就要开始准备。 七、八年级时，有利于在个人特长领域创造机会，打开局面，开启自身引擎，使得学生能在高中之前打好坚实的基础。再进一步，利用《哈佛两姐妹》作者开发出的教育措施，取得竞争的制高点，最后胜出。  我们将帮助学生拟定一个积极全面发展的计划涵盖学生的学业成绩，课外活动，社区服务，领导经验，创造性思维，激情培养，和一个或两个领域的亮点。突出个人特定的实力，建立优异的个人资料。

如果您需要更详细的信息，欢迎与我们联系：电邮：info@ivytrack.org 电话：845-521-7540

• 第一：在儿童的成长过程中，有一个重要的自我探索阶段， 在这阶段的孩子开始追求自我，但不知所措，希望能得到帮助但又不愿意说出来，也没有叛逆心态。是引导孩子的黄金阶段。这一阶段往往出现在五、六年级。如果我们能在这阶段对孩子做出正确的引导，将会对孩子的未来发展奠定坚实的基础。

• 第二：完整的教育，不仅仅是提高学习成绩。还要培养孩子宽阔的心胸，高尚的道德，熏陶孩子的情操和树立远大的目标。 这些都需要尽早地在孩子的心田里撒下种子。

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我们有位朋友的女儿，当她还在小学时，有一次，在与我们孩子一起玩耍 时，我们窥视出这女孩的独立性格和作为未来领导者的潜力。于是我们把这情况反映给了朋友，为这女孩制定出了一套培养规划并说服这位朋友把孩子朝这方向培养。

当时这位朋友不太相信，可是随着这孩子沿着我们的规划一步一步发展时，我们当初对她的预言一个一个地得到证实。最后这孩子以优异的学习成绩和卓越的领导能力被美国最著名的女子学校卫斯理学院（该学院培养了希拉里、宋庆龄、宋美龄等著名人物）录取。

识才是关键的第一步

我们有位五年级的学生智商很高，父母也很努力培养，可是学校的成绩不理想。从父母和老师提供的信息中找不出问题所在。 于是我们建议让孩子与我们共同生活几天。我们在与孩子几天欢快的互动和测试中，立即发现孩子性格的双重性 （在自在宽松的环境和有压抑环境下两种截然不同的性格），并发掘出了孩子很多深有培养前途的特长。 当我们把这些发现告诉孩子父母时，他们大喜过望。有了对孩子特征的进一步了解，我们很快一起理出了培养孩子的方向和改进学习的方法。 我们的发现完全超出孩子父母的事先期望，他们感激地说：“您们用几天时间对我孩子的认识比我们十一年还要深！”

是啊，好马还要有伯乐。不是吗？

为了回答凯西的问题：“为什么我总要听他们的，他们从来不听我的？”

于是每天晚上与凯西对谈，引导凯西思考今天做得最好的一件事情是什么，为什么你这么认为？今天你做得最糟糕的一件事情是什么？ 为什么？明天你将会怎么去做？如何更好地运用这些你从书本上学到的技能？如何从家里做起？如何在与同学的相处中付诸实践？经过每天进展情况的反馈，鼓励她的点滴进步，并适时设定新的目标。

记得有一次，凯西告诉我她的一个朋友病了。我就问她如果你病了，你最需要的是什么。她回答说她希望不落下作业。我又提醒她，她的朋友会不会也是这样呢，那你明天可以为朋友做些什么？ 于是每有朋友生病，凯西都会慰问并把作业送去。

还有一次，她说今天是一位老师的生日，她没有特别的表达方式，只是同大家一起为老师唱了一首生日快乐的歌。她问我，老师最喜欢看到什么礼物？于是我们一起坐下来议论礼物。胡老师说：“我不希望同学买礼物，我更看重他们发自内心的声音，它会令我感动。”于是我们建议凯西自己做个卡片并且写上一首诗，第二天送给老师。果然老师非常高兴，还在课堂上读了凯西的诗。凯西回来后兴奋地给我们谈了她的感受，活灵活现地描绘了课堂上同学和老师的反应，说得神采飞扬。凡有朋友生日，凯西都为朋友作个惊喜的安排。

 有一天，在一起回顾当天的情况时不好意思地说，今天一节课前黑板写得满满的，没人擦，老师上课时花了几分钟擦黑板，她觉得很不应该。在美国，每节课学生换个教室，同学匆匆忙忙赶到下一个教室，顾不上擦黑板是常事。于是我们建议她约好几位同学主动承担起课间擦黑板的义务。

 从这样一件件小事，凯西逐步地建立了她在同学间的领导地位。

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